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Ce CAP « activités sociales » s’intéresse aux personnes qui conservent un certain niveau cognitif et qui, soit s’écartent des activités, soit éprouvent des difficultés à participer aux activités et à la vie sociale. L’objectif des soins est de déterminer des stratégies pour venir en aide à ces personnes « ciblées » afin d’augmenter leur participation aux activités (par exemple, jouer aux cartes, lire des livres, se retrouver pour échanger des souvenirs, regarder des films).
Ce CAP "activités sociales" s’intéresse aux personnes qui conservent un certain niveau cognitif et qui, soit s’écartent des activités, soit éprouvent des difficultés à participer aux activités et à la vie sociale. L’objectif des soins est de déterminer des stratégies pour venir en aide à ces personnes "ciblées" afin d’augmenter leur participation aux activités (par exemple, jouer aux cartes, lire des livres, se retrouver pour échanger des souvenirs, regarder des films).
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Un style de vie actif, tenant spécialement compte des contraintes de la capacité fonctionnelle de la personne et de son rôle social, peut s’avérer essentiel pour le maintien d’une vision positive et d’un sentiment d’estime personnelle et de bien être. Environ deux tiers des personnes « ciblées » dans ce CAP n’ont pas une vision positive de la vie et ne trouvent pas de sens à la vie de tous les jours.
Un style de vie actif, tenant spécialement compte des contraintes de la capacité fonctionnelle de la personne et de son rôle social, peut s’avérer essentiel pour le maintien d’une vision positive et d’un sentiment d’estime personnelle et de bien être. Environ deux tiers des personnes "ciblées" dans ce CAP n’ont pas une vision positive de la vie et ne trouvent pas de sens à la vie de tous les jours.
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__GROUPE "A RISQUE".__\\
__GROUPE A RISQUE__\\
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__GROUPE "NON A RISQUE".__ Toutes les autres personnes.
__GROUPE NON A RISQUE__\\
Toutes les autres personnes.
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*En évaluant le besoin d’activités ou les interventions potentielles en vue d’établir un plan de soins, il est important de déterminer « pourquoi » la personne choisit de participer ou de ne pas participer à des loisirs.
*En évaluant le besoin d’activités ou les interventions potentielles en vue d’établir un plan de soins, il est important de déterminer "pourquoi" la personne choisit de participer ou de ne pas participer à des loisirs.
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**La personne s’est elle sentie « importune » ? Y a-t-il des obstacles à l’accueil ou à l’intégration de la part des participants habituels ?
**La personne s’est elle sentie "importune" ? Y a-t-il des obstacles à l’accueil ou à l’intégration de la part des participants habituels ?
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**Existe-t-il des opportunités pour la personne, d’entrer en contact, de connaître les autres personnes qui vivent dans son environnement (par exemple, repas partagés, boisson en cours d’après-midi, fête des anniversaires du mois, groupes de « souvenirs » ?
**Existe-t-il des opportunités pour la personne, d’entrer en contact, de connaître les autres personnes qui vivent dans son environnement (par exemple, repas partagés, boisson en cours d’après-midi, fête des anniversaires du mois, groupes de "souvenirs" ?
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__Traitement et suivi :__ Le programme de gestion de l’inactivité doit être adapté aux ressources et aux préférences de la personne. Les activités qui représentent un trop grand « challenge » peuvent exclure un individu présentant des handicaps importants, et celles qui ne sont pas assez intéressantes peuvent ne pas motiver la personne. Les programmes d’activités peuvent servir plusieurs objectifs, y compris la rééducation ou la restauration d’un fonctionnement, la prévention ou simplement la participation. Il ne suffit pas d’offrir des programmes d’activités, il est important de reconnaître que l’éducation aux loisirs fait partie intégrante d’une stratégie de réduction de l’inactivité. Pour certains, il sera important que le programme comprenne de l’éducation et des conseils sur la manière d’inclure les loisirs dans la vie. Les interventions intégrant les familles dans les activités de loisirs peuvent être particulièrement bénéfiques.
__Traitement et suivi :__ Le programme de gestion de l’inactivité doit être adapté aux ressources et aux préférences de la personne. Les activités qui représentent un trop grand "challenge" peuvent exclure un individu présentant des handicaps importants, et celles qui ne sont pas assez intéressantes peuvent ne pas motiver la personne. Les programmes d’activités peuvent servir plusieurs objectifs, y compris la rééducation ou la restauration d’un fonctionnement, la prévention ou simplement la participation. Il ne suffit pas d’offrir des programmes d’activités, il est important de reconnaître que l’éducation aux loisirs fait partie intégrante d’une stratégie de réduction de l’inactivité. Pour certains, il sera important que le programme comprenne de l’éducation et des conseils sur la manière d’inclure les loisirs dans la vie. Les interventions intégrant les familles dans les activités de loisirs peuvent être particulièrement bénéfiques.
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*Des activités de loisir passives ou autogérées peuvent amener la personne à participer. Environ 90 % de ces personnes seraient à l’aise avec les activités qui se déroulent dans leur propre chambre. Parmi ces activités, pour certaines des personnes « à risque », on trouve : regarder la télévision, écouter de la musique, parler en tête à tête avec une autre personne. A un autre niveau, environ 40 % des personnes « à risque » sont intéressées par la lecture.
*Des activités de loisir passives ou autogérées peuvent amener la personne à participer. Environ 90 % de ces personnes seraient à l’aise avec les activités qui se déroulent dans leur propre chambre. Parmi ces activités, pour certaines des personnes "à risque", on trouve : regarder la télévision, écouter de la musique, parler en tête à tête avec une autre personne. A un autre niveau, environ 40 % des personnes "à risque" sont intéressées par la lecture.

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